La attuale proposta didattico/formativa degli istituti superiori ad indirizzo tecnico, in particolare di quelli con orientamento sulla chimica e sulla tecnologia dei materiali, ha peso limitato per qualità e quantità nella diffusione delle conoscenza dei materiali polimerici, sia per composizione, che per comportamenti prestazionali.
I motivi sono da fare risalire alla relativa gioventù di questi materiali, applicati in modo massivo solamente negli ultimi cinquant’anni, alla banalizzazione della “plastica” spesso non considerata materia strutturale, alla limitata presenza di docenti esperti di polimeri nella didattica ufficiale
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